✍️ Gramática y Redacción

1. ¿Cuál es la categoría gramatical de la palabra 'rápidamente' en 'La niña corre rápidamente por el parque'?

1. Adverbio
2. Adjetivo
3. Verbo
4. Sustantivo

Las palabras terminadas en '-mente' que modifican al verbo, como 'rápidamente', son adverbios; aquí indican el modo en que se realiza la acción 'corre'. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, clases de palabras (adverbio))

2. ¿Qué categoría gramatical nombra a personas, animales, cosas o ideas, como 'libro', 'amistad' o 'México'?

1. El sustantivo
2. El adjetivo
3. El adverbio
4. El verbo

El sustantivo o nombre es la categoría que designa seres, objetos, lugares o conceptos; 'libro', 'amistad' y 'México' son sustantivos. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, el sustantivo)

3. En la oración 'El estudiante responsable entregó su trabajo', ¿qué palabra es un adjetivo?

1. responsable
2. estudiante
3. entregó
4. trabajo

El adjetivo expresa cualidades o propiedades del sustantivo; 'responsable' califica al sustantivo 'estudiante'. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, el adjetivo)

4. ¿Cuál es la categoría gramatical que expresa acciones, procesos o estados y se conjuga en distintos tiempos, como 'cantar', 'corría' o 'estudiaremos'?

1. El verbo
2. El sustantivo
3. El adjetivo
4. El adverbio

El verbo designa acciones, procesos o estados y admite flexión de tiempo, modo, número y persona; 'cantar', 'corría' y 'estudiaremos' son formas verbales. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, el verbo)

5. En 'Compró un coche muy nuevo', ¿qué categoría gramatical es la palabra 'muy'?

1. Adverbio
2. Adjetivo
3. Sustantivo
4. Verbo

'Muy' es un adverbio de cantidad o grado que modifica al adjetivo 'nuevo', intensificando su significado. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, el adverbio (cuantificadores de grado))

6. Cuando un mismo adjetivo pospuesto califica a dos sustantivos coordinados de distinto género, ¿en qué forma debe concordar? Considera 'casa y carro ___'.

1. nuevos (masculino plural)
2. nuevas (femenino plural)
3. nueva (femenino singular)
4. nuevo (masculino singular)

Cuando el adjetivo pospuesto califica a varios sustantivos coordinados de distinto género, concuerda en masculino plural: 'casa y carro nuevos'. (RAE-ASALE, Diccionario panhispánico de dudas, entrada 'concordancia' (§3))

7. En la oración 'Ayer llegaron tarde a la reunión', ¿qué palabras funcionan como adverbios?

1. 'Ayer' y 'tarde'
2. 'llegaron' y 'reunión'
3. 'reunión' solamente
4. 'la' y 'a'

'Ayer' es adverbio de tiempo y 'tarde' funciona aquí como adverbio de tiempo modificando al verbo 'llegaron'; ambos indican circunstancias de la acción. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, el adverbio (clases))

8. ¿En cuál de las siguientes oraciones la palabra 'bajo' funciona como adjetivo?

1. El edificio es bajo.
2. Caminamos bajo la lluvia.
3. Hablaron en voz baja.
4. El precio bajó mucho.

En 'El edificio es bajo', la palabra 'bajo' califica al sustantivo 'edificio' como atributo, por lo que es adjetivo; en 'bajo la lluvia' es preposición. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, el adjetivo y la preposición)

9. En la construcción copulativa 'Las casas son antiguas', ¿con qué rasgos concuerda el atributo 'antiguas' respecto del sujeto?

1. En género y número
2. Solo en persona
3. Solo en número
4. En tiempo y modo

En las construcciones copulativas el atributo concuerda con el sujeto en género y número; 'antiguas' es femenino plural como 'las casas'. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, §19.5.4 'La concordancia en las construcciones copulativas')

10. En 'Esos jóvenes trabajadores estudian mucho', identifica la categoría gramatical de las palabras 'jóvenes', 'trabajadores', 'estudian' y 'mucho', en ese orden.

1. adjetivo, sustantivo, verbo, adverbio
2. sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio
3. adjetivo, adjetivo, adverbio, sustantivo
4. sustantivo, sustantivo, verbo, adjetivo

'Jóvenes' califica a 'trabajadores' (adjetivo), 'trabajadores' es el núcleo nominal (sustantivo), 'estudian' es el verbo y 'mucho' modifica al verbo (adverbio de cantidad). (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, clases de palabras)

11. ¿En cuál de estas oraciones la palabra 'mañana' funciona como sustantivo y no como adverbio?

1. La mañana estaba fría y soleada.
2. Mañana iremos al museo.
3. Te llamaré mañana sin falta.
4. Saldremos mañana temprano.

En 'La mañana estaba fría' la palabra va precedida de artículo y designa una parte del día: es sustantivo; en los demás casos indica tiempo y funciona como adverbio. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, sustantivo y adverbio)

12. ¿Qué función básica cumple el adjetivo respecto del sustantivo?

1. Expresar cualidades o propiedades del sustantivo
2. Sustituir al sustantivo en la oración
3. Indicar la acción que realiza el sujeto
4. Señalar circunstancias de la acción verbal

El adjetivo modifica al sustantivo expresando cualidades, estados o propiedades, y concuerda con él en género y número. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, el adjetivo)

13. En un texto, ¿qué se entiende por 'cohesión'?

1. La conexión gramatical entre las partes del texto mediante conectores, pronombres y otros recursos
2. El número total de párrafos que contiene el texto
3. La extensión y el tamaño de la fuente tipográfica
4. La cantidad de ideas distintas que aparecen sin relación entre sí

La cohesión es la propiedad que enlaza las distintas partes del texto mediante mecanismos lingüísticos como conectores, pronombres, sinónimos y signos de puntuación. (RAE-ASALE, Glosario de términos gramaticales (2019): cohesión textual)

14. ¿Qué propiedad textual asegura que las ideas de un texto se relacionen de forma lógica y giren en torno a un tema central?

1. La coherencia
2. La cohesión
3. La ortografía
4. La caligrafía

La coherencia es la propiedad que organiza las ideas de manera lógica en torno a un tema, evitando contradicciones y saltos sin sentido. (RAE-ASALE, Glosario de términos gramaticales (2019): coherencia textual)

15. ¿Cuál de las siguientes palabras es un conector que expresa contraste u oposición entre dos ideas?

1. sin embargo
2. por ejemplo
3. además
4. es decir

'Sin embargo' es un conector adversativo que marca contraste u oposición; los otros expresan ejemplificación, adición y aclaración, respectivamente. (RAE-ASALE, marcadores del discurso: conectores contraargumentativos)

16. En el texto 'Estudió toda la noche; ___, reprobó el examen', ¿qué conector mantiene mejor la coherencia lógica?

1. no obstante
2. por lo tanto
3. en consecuencia
4. es decir

Hay una relación de contraste entre esforzarse y reprobar, por lo que corresponde un conector adversativo como 'no obstante'; los demás indican consecuencia o aclaración. (RAE-ASALE, marcadores del discurso: conectores contraargumentativos)

17. En 'Compré una novela. ___ tiene quinientas páginas', ¿qué recurso de cohesión completa correctamente la referencia al sustantivo 'novela'?

1. Ella
2. Él
3. Ellos
4. Eso de

El pronombre 'ella' funciona como recurso de cohesión por referencia (anáfora), pues remite al sustantivo femenino singular 'novela' ya mencionado. (RAE-ASALE, Glosario de términos gramaticales (2019): cohesión por referencia (anáfora))

18. ¿Cuál de las siguientes secuencias presenta un orden lógico y coherente de los hechos?

1. Se levantó, se vistió y salió a trabajar.
2. Salió a trabajar, se levantó y se vistió.
3. Se vistió, salió a trabajar y se levantó.
4. Salió a trabajar, se vistió y se levantó.

La coherencia exige un orden temporal lógico de los acontecimientos: primero levantarse, luego vestirse y finalmente salir a trabajar. (RAE-ASALE, Glosario de términos gramaticales (2019): coherencia (organización lógica de la información))

19. ¿Qué conector es el más adecuado para introducir una conclusión o resumen al final de un texto?

1. En conclusión
2. Por otra parte
3. En primer lugar
4. Por ejemplo

'En conclusión' es un conector de cierre que introduce el resumen o la idea final del texto; los demás sirven para añadir, ordenar o ejemplificar. (RAE-ASALE, marcadores del discurso: ordenadores y conectores de cierre)

20. Para evitar la repetición de 'el director' en frases sucesivas, ¿cuál es un recurso de cohesión léxica adecuado?

1. Sustituirlo por un sinónimo o expresión equivalente, como 'el responsable del plantel'
2. Repetir 'el director' en cada oración para que quede claro
3. Eliminar todas las referencias a esa persona
4. Escribir 'el director' siempre con mayúsculas

La cohesión léxica permite evitar repeticiones mediante sinónimos, hiperónimos o expresiones equivalentes que remiten al mismo referente. (RAE-ASALE, Glosario de términos gramaticales (2019): cohesión léxica (sustitución y sinonimia))

21. ¿Cuál de las siguientes oraciones rompe la coherencia dentro de un párrafo cuyo tema es 'los beneficios del ejercicio físico'?

1. El precio de la gasolina subió la semana pasada.
2. El ejercicio mejora la salud cardiovascular.
3. La actividad física ayuda a controlar el peso.
4. Hacer deporte reduce el estrés diario.

La oración sobre el precio de la gasolina no se relaciona con el tema central (beneficios del ejercicio), por lo que rompe la coherencia temática del párrafo. (RAE-ASALE, Glosario de términos gramaticales (2019): coherencia (unidad temática))

22. En 'Necesitamos más recursos; ___, el proyecto fracasará', ¿qué conector expresa correctamente una relación de condición o consecuencia negativa?

1. de lo contrario
2. por ejemplo
3. en cambio
4. es decir

'De lo contrario' introduce la consecuencia de no cumplirse lo anterior (si no hay más recursos, el proyecto fracasará); los demás no expresan esa relación condicional. (RAE-ASALE, marcadores del discurso: conectores condicionales y consecutivos)

23. Los conectores 'además', 'asimismo' y 'también' expresan principalmente una relación de:

1. adición o suma de información
2. oposición o contraste
3. causa y efecto
4. tiempo anterior

'Además', 'asimismo' y 'también' son conectores aditivos que suman información a lo ya dicho dentro del texto. (RAE-ASALE, marcadores del discurso: conectores aditivos)

24. En el par de oraciones 'Llegaron tarde al aeropuerto. ___, perdieron el vuelo', ¿qué conector mantiene la coherencia causal del texto?

1. Por consiguiente
2. No obstante
3. Por el contrario
4. Mientras tanto

Existe una relación de causa-consecuencia (llegar tarde provoca perder el vuelo), por lo que corresponde un conector consecutivo como 'por consiguiente'. (RAE-ASALE, marcadores del discurso: conectores consecutivos)

25. En español, ¿en qué rasgos gramaticales deben concordar el sujeto y el verbo de una oración?

1. En número y persona
2. En género y número
3. En género y persona
4. En tiempo y modo

El sujeto impone al verbo sus rasgos de número (singular/plural) y de persona (1.ª, 2.ª, 3.ª). (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, §19.5)

26. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta correcta concordancia entre sujeto y verbo?

1. Luis y Alberto fueron al circo.
2. Luis y Alberto fue al circo.
3. Los niños corre por el patio.
4. Tú y yo irá al cine.

Un sujeto compuesto coordinado ('Luis y Alberto') exige el verbo en plural, aunque cada elemento esté en singular. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, §19.5.2)

27. Al coordinar sujetos de distinta persona gramatical, ¿cuál prevalece para la concordancia con el verbo en 'Tú y yo ____ al concierto'?

1. La 1.ª persona: 'iremos'
2. La 2.ª persona: 'iréis'
3. La 3.ª persona: 'irán'
4. Cualquiera, según se prefiera

Cuando los sujetos coordinados son de distinta persona, la 1.ª prevalece sobre la 2.ª y la 3.ª; 'tú y yo' equivale a 'nosotros'. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, §19.5)

28. En la oración 'Tú y él ____ premiados', ¿qué forma verbal corresponde según la concordancia del sujeto compuesto?

1. serán
2. seré
3. seremos
4. sería

Al coordinar 2.ª y 3.ª persona, la 2.ª prevalece sobre la 3.ª; en el español de México 'tú y él' equivale a 'ustedes', que concierta con la 3.ª persona del plural ('serán'). (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, §19.5)

29. ¿Cuál es la concordancia correcta de un adjetivo pospuesto que califica a dos sustantivos de distinto género, como en 'casa y carro ____'?

1. nuevos (masculino plural)
2. nuevas (femenino plural)
3. nueva (femenino singular)
4. nuevo (masculino singular)

Cuando un adjetivo pospuesto modifica a sustantivos coordinados de distinto género, concuerda en masculino plural: 'casa y carro nuevos'. (RAE-ASALE, Diccionario panhispánico de dudas, 'concordancia' (§3))

30. ¿Cuál de estas oraciones usa correctamente el verbo 'haber' con valor de existencia?

1. Había muchas personas en la plaza.
2. Habían muchas personas en la plaza.
3. Hubieron muchas personas en la plaza.
4. Han habido muchas personas en la plaza.

El 'haber' impersonal de existencia es invariable y se usa solo en 3.ª persona del singular: 'Había muchas personas'. (RAE-ASALE, 'Había muchas personas, ha habido quejas, hubo problemas' (Español al día))

31. ¿Por qué es incorrecto decir '*Habían muchos invitados' en la norma culta?

1. Porque 'haber' impersonal no tiene sujeto plural: el grupo nominal es complemento directo y el verbo va en singular
2. Porque 'invitados' es femenino y exige otra forma
3. Porque debería usarse el verbo 'tener' en su lugar
4. Porque 'haber' nunca puede ir en pretérito imperfecto

En el 'haber' impersonal, 'muchos invitados' es complemento directo, no sujeto, por lo que no impone plural; lo correcto es 'Había muchos invitados'. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, §23.4.3)

32. En la construcción copulativa 'Las casas ____ amplias', ¿con qué concuerda el atributo 'amplias'?

1. Con el sujeto en género y número (femenino plural): 'son amplias'
2. Solo con el verbo en persona
3. Con el verbo en género
4. Con el complemento circunstancial

En las copulativas, el verbo concuerda con el sujeto en número y persona, y el atributo concuerda con el sujeto en género y número: 'Las casas son amplias'. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, §19.5.4)

33. En 'Yo canto' y 'Ellas cantan', ¿qué impone los rasgos de número y persona al verbo?

1. El sujeto
2. El complemento directo
3. El adverbio
4. El tiempo verbal

Es el sujeto el que impone al verbo sus rasgos de número y persona; por eso 'yo' (1.ª sing.) lleva 'canto' y 'ellas' (3.ª pl.) lleva 'cantan'. (RAE-ASALE, Nueva gramática básica de la lengua española, §19.5)

34. ¿Cuál de las siguientes oraciones respeta la norma culta sobre el verbo 'haber' impersonal en pretérito?

1. Hubo problemas durante la reunión.
2. Hubieron problemas durante la reunión.
3. Habían problemas durante la reunión.
4. Han habido problemas durante la reunión.

El 'haber' impersonal en pretérito perfecto simple es 'hubo', invariable; '*hubieron problemas' es incorrecto. (RAE-ASALE, 'Había muchas personas, ha habido quejas, hubo problemas' (Español al día))

35. ¿En cuál de estos casos está admitido el leísmo en la norma culta?

1. Cuando el referente es masculino singular de persona: 'A Juan le vi'
2. Cuando el referente es femenino de persona: 'A María le vi'
3. Cuando el referente es una cosa: 'El libro le compré'
4. Cuando el referente es plural de cosa: 'Los lápices les guardé'

Solo se admite el leísmo cuando el referente es masculino singular de persona; el leísmo de cosa, de persona femenina, el laísmo y el loísmo se consideran incorrectos. (RAE-ASALE, Diccionario panhispánico de dudas, 'leísmo')