📖 Comprensión Lectora y Vocabulario

1. En un texto o párrafo, ¿qué es la idea principal?

1. El enunciado que expresa el contenido o mensaje central y más importante, del cual dependen las demás ideas
2. Cualquier oración que aparezca al inicio del primer párrafo
3. Un dato curioso que el autor incluye para entretener al lector
4. La palabra más larga o técnica que aparece en el texto

La idea principal es el enunciado que contiene el mensaje central del texto o párrafo; las ideas secundarias dependen de ella. (Guía de estudio de Español / Habilidades Verbales, UNAM — idea principal vs. secundaria (dgae.unam.mx))

2. ¿Qué función cumplen las ideas secundarias dentro de un texto?

1. Amplían, explican o ejemplifican la idea principal
2. Sustituyen por completo a la idea principal
3. Contradicen siempre el mensaje central del autor
4. Sirven únicamente para aumentar el número de palabras

Las ideas secundarias amplían, explican o ejemplifican la idea principal, de la cual dependen. (Guía de estudio de Español / Habilidades Verbales, UNAM (dgae.unam.mx))

3. Lee el párrafo: "El reciclaje reduce la cantidad de basura que llega a los rellenos sanitarios. Por ejemplo, reutilizar el papel disminuye la tala de árboles, y reciclar vidrio ahorra energía en su fabricación." ¿Cuál es la idea principal?

1. El reciclaje reduce la cantidad de basura que llega a los rellenos sanitarios
2. Reutilizar el papel disminuye la tala de árboles
3. Reciclar vidrio ahorra energía en su fabricación
4. Los rellenos sanitarios reciben mucha basura cada día

La primera oración expresa el mensaje central; las demás son ejemplos que la amplían, es decir, ideas secundarias. (Guía de comprensión lectora UNAM — idea principal vs. secundaria (antesdelexamen.com))

4. En el párrafo: "Las abejas son fundamentales para los ecosistemas porque polinizan numerosas plantas. Gracias a ellas se reproducen muchos cultivos de los que depende la alimentación humana." La segunda oración funciona como:

1. Idea secundaria que explica y refuerza la idea principal
2. Idea principal independiente de la primera oración
3. Una conclusión que contradice la idea principal
4. Un dato sin relación con el tema del párrafo

La segunda oración explica por qué las abejas son fundamentales, por lo que es una idea secundaria que apoya la principal. (Guía de comprensión lectora UNAM (antesdelexamen.com))

5. ¿Qué relación de dependencia existe entre las ideas de un texto?

1. Las ideas secundarias dependen de la idea principal
2. La idea principal depende de las ideas secundarias
3. Todas las ideas son igual de importantes y no dependen entre sí
4. Las ideas secundarias no tienen relación con la idea principal

La idea principal es la base; las ideas secundarias dependen de ella para ampliarla o explicarla. (Guía de estudio de Español / Habilidades Verbales, UNAM (dgae.unam.mx))

6. Lee: "Aunque muchos creen que el chocolate causa acné, los estudios científicos no han demostrado tal vínculo. La causa real del acné es multifactorial e incluye genética, hormonas y bacterias en la piel." ¿Cuál es la idea principal?

1. No existe evidencia científica que vincule el chocolate con el acné; sus causas son multifactoriales
2. El chocolate es un alimento que muchas personas consumen con frecuencia
3. La genética es el único factor responsable de la aparición del acné
4. Las creencias populares siempre son correctas respecto a la salud

El mensaje central refuta la creencia sobre el chocolate y explica las verdaderas causas; las demás opciones son detalles o ideas falsas. (Guía de comprensión lectora UNAM — idea principal (antesdelexamen.com))

7. En un párrafo expositivo bien estructurado, ¿dónde suele ubicarse con mayor frecuencia la idea principal?

1. Generalmente al inicio del párrafo, aunque también puede ir al final o en medio
2. Siempre y exclusivamente en la última palabra del párrafo
3. Únicamente en una nota al pie del texto
4. Solo en el título, nunca dentro del párrafo

La idea principal suele aparecer al inicio del párrafo, pero también puede situarse al final o intercalada; por eso se debe analizar todo el párrafo. (Guía de comprensión lectora UNAM (antesdelexamen.com))

8. ¿Cuál de los siguientes enunciados es una idea secundaria respecto de la idea principal "El ejercicio mejora la salud"?

1. Caminar treinta minutos al día fortalece el corazón
2. El ejercicio mejora la salud de las personas
3. La salud es lo más importante para todos
4. El ser humano necesita estar saludable

La opción correcta amplía con un ejemplo concreto la idea principal sobre los beneficios del ejercicio. (Guía de estudio de Español / Habilidades Verbales, UNAM (dgae.unam.mx))

9. Lee: "La lectura constante enriquece el vocabulario, mejora la ortografía y desarrolla el pensamiento crítico. Por ello, los expertos recomiendan leer al menos un libro al mes." ¿Cuál es la idea principal del párrafo?

1. La lectura constante aporta múltiples beneficios al desarrollo intelectual
2. Los expertos recomiendan leer un libro cada mes como única meta
3. La ortografía es la habilidad más importante de todas
4. Leer un libro al mes es imposible para la mayoría de las personas

El mensaje central es el conjunto de beneficios de la lectura; la recomendación final es una idea secundaria derivada de ese mensaje. (Guía de comprensión lectora UNAM — idea principal (antesdelexamen.com))

10. ¿Qué estrategia ayuda a identificar correctamente la idea principal de un párrafo?

1. Preguntarse de qué trata el párrafo y qué afirma lo más importante sobre ese tema
2. Elegir la oración más larga sin analizar su contenido
3. Seleccionar únicamente la primera palabra de cada renglón
4. Contar el número de comas para hallar la idea central

Identificar el tema y luego lo más importante que se afirma sobre él permite reconocer la idea principal. (Guía de comprensión lectora UNAM (antesdelexamen.com))

11. Lee: "El insomnio afecta la concentración durante el día. Quien no duerme bien rinde menos en el trabajo y comete más errores." La idea principal es:

1. El insomnio afecta la concentración durante el día
2. Las personas cometen errores en el trabajo por costumbre
3. Dormir bien es una decisión voluntaria de cada individuo
4. El trabajo requiere mucha concentración y esfuerzo

La primera oración expresa el efecto central del insomnio; la segunda lo ejemplifica como idea secundaria. (Guía de comprensión lectora UNAM (antesdelexamen.com))

12. El conjunto ordenado de la idea principal y sus ideas secundarias permite reconocer:

1. La estructura y el contenido central del texto
2. El número exacto de palabras del texto
3. El color de la portada del libro
4. La fecha en que se publicó el texto

Distinguir idea principal de secundarias revela la estructura del texto y su mensaje central. (Guía de estudio de Español / Habilidades Verbales, UNAM (dgae.unam.mx))

13. En un texto informativo cuyo tema es "los efectos del cambio climático", ¿cuál enunciado funcionaría como idea principal?

1. El cambio climático provoca alteraciones graves en los ecosistemas del planeta
2. Algunos osos polares viven en el Ártico durante todo el año
3. El glaciar Perito Moreno es un atractivo turístico muy visitado
4. La fauna marina incluye numerosas especies de distinto tamaño

La idea principal resume el mensaje central sobre los efectos del cambio climático; las demás son datos secundarios o aislados. (Guía de comprensión lectora UNAM — tipos de texto e idea principal (antesdelexamen.com))

14. Según la RAE, ¿qué es un sinónimo?

1. Una palabra que, respecto de otra, tiene el mismo significado o uno muy parecido
2. Una palabra cuyo significado es contrario al de otra
3. Una palabra que se escribe igual pero suena distinto
4. Una palabra que carece por completo de significado

La RAE define sinónimo como la palabra de igual o muy parecido significado, como 'empezar' y 'comenzar'. (Real Academia Española, DLE, entrada «sinónimo» (dle.rae.es/sinónimo))

15. De acuerdo con la RAE, un antónimo es una palabra cuyo significado es:

1. Contrario u opuesto al de otra, como 'bueno' frente a 'malo'
2. Idéntico al de otra, como 'casa' y 'hogar'
3. Igual en su escritura pero distinto en su pronunciación
4. Sin relación alguna con el de otra palabra

La RAE define antónimo como la palabra de significado contrario u opuesto, como 'aumentar' frente a 'disminuir'. (Real Academia Española, DLE, entrada «antónimo» (dle.rae.es))

16. Completa la analogía: MÉDICO es a HOSPITAL como MAESTRO es a:

1. Escuela
2. Pizarrón
3. Cuaderno
4. Vacaciones

La relación es de profesional y su lugar de trabajo: el médico labora en el hospital y el maestro en la escuela. (Guía de comprensión lectora y habilidad verbal UNAM — analogías (antesdelexamen.com))

17. Completa la analogía: FRÍO es a CALIENTE como SECO es a:

1. Húmedo
2. Áspero
3. Caluroso
4. Templado

La relación es de antonimia: frío/caliente son opuestos, igual que seco/húmedo. (Real Academia Española, DLE, «antónimo» (dle.rae.es); analogías UNAM)

18. Completa la analogía: PERRO es a JAURÍA como PEZ es a:

1. Cardumen
2. Acuario
3. Anzuelo
4. Escama

La relación es de individuo y conjunto: muchos perros forman una jauría y muchos peces, un cardumen. (Guía de habilidad verbal UNAM — analogías de individuo a conjunto (antesdelexamen.com))

19. Completa la analogía: PLUMA es a ESCRIBIR como PINCEL es a:

1. Pintar
2. Lienzo
3. Color
4. Artista

La relación es de instrumento y su función: con la pluma se escribe y con el pincel se pinta. (Guía de habilidad verbal UNAM — analogías de instrumento-función (antesdelexamen.com))

20. Completa la analogía: ABEJA es a COLMENA como HORMIGA es a:

1. Hormiguero
2. Miel
3. Insecto
4. Hoja

La relación es de animal y su vivienda: la abeja habita en la colmena y la hormiga en el hormiguero. (Guía de habilidad verbal UNAM — analogías de animal-hábitat (antesdelexamen.com))

21. Completa la analogía: GUITARRA es a MÚSICO como BISTURÍ es a:

1. Cirujano
2. Hospital
3. Herida
4. Medicina

La relación es de herramienta y el profesional que la usa: el músico emplea la guitarra y el cirujano, el bisturí. (Guía de habilidad verbal UNAM — analogías de herramienta-profesional (antesdelexamen.com))

22. Completa la analogía: HAMBRE es a COMER como SED es a:

1. Beber
2. Agua
3. Vaso
4. Calor

La relación es de necesidad y la acción que la satisface: el hambre se satisface al comer y la sed, al beber. (Guía de habilidad verbal UNAM — analogías de necesidad-acción (antesdelexamen.com))

23. Completa la analogía: VALIENTE es a COBARDE como GENEROSO es a:

1. Tacaño
2. Amable
3. Honesto
4. Decidido

La relación es de antonimia: valiente y cobarde son opuestos, igual que generoso y tacaño. (Real Academia Española, DLE, «antónimo» (dle.rae.es); analogías UNAM)

24. Completa la analogía: LIBRO es a CAPÍTULO como CASA es a:

1. Habitación
2. Ladrillo
3. Calle
4. Familia

La relación es de todo y parte: el capítulo es parte del libro y la habitación es parte de la casa. (Guía de habilidad verbal UNAM — analogías de todo-parte (antesdelexamen.com))

25. Identifica la relación de la analogía: VELOZ es a RÁPIDO como ENORME es a:

1. Gigantesco
2. Pequeño
3. Lento
4. Mediano

La relación es de sinonimia: veloz y rápido tienen significado parecido, igual que enorme y gigantesco. (Real Academia Española, DLE, «sinónimo» (dle.rae.es/sinónimo); analogías UNAM)

26. Según la definición de la lectura inferencial, ¿qué caracteriza a una inferencia hecha a partir de un texto?

1. Es una conclusión que el lector deduce a partir de la información del texto, aunque no aparezca escrita de forma explícita
2. Es una cita textual copiada literalmente del primer párrafo del texto
3. Es un resumen que repite con las mismas palabras todas las ideas del texto
4. Es la opinión personal del lector que contradice lo que dice el texto

Una inferencia es una conclusión o dato que no está escrito explícitamente, pero que se deduce a partir de la información que el texto sí proporciona. (Objetivos de comprensión lectora UNAM y definición RAE de inferir/inferencia (unitips.mx; dle.rae.es/inferencia))

27. De acuerdo con el Diccionario de la lengua española de la RAE, ¿qué significa 'inferir'?

1. Deducir o sacar una consecuencia o conclusión a partir de algo, por ejemplo, de unas premisas
2. Repetir en voz alta el contenido completo de un texto
3. Corregir los errores ortográficos de un escrito ajeno
4. Inventar información que no tiene ninguna relación con el texto

La RAE define 'inferir' como deducir o sacar una consecuencia o conclusión a partir de algo, como de unas premisas. (Real Academia Española, Diccionario de la lengua española (DLE), entrada «inferencia» (dle.rae.es/inferencia))

28. Lee el texto: 'Cuando Marisa salió de su casa, abrió el paraguas, se subió la capucha y caminó esquivando los charcos de la banqueta.' ¿Qué se puede inferir correctamente?

1. Estaba lloviendo en ese momento
2. Marisa iba con destino a la playa
3. Era de noche y no había nadie en la calle
4. Marisa había olvidado sus llaves dentro de la casa

El paraguas, la capucha y los charcos son indicios que permiten deducir que llovía, aunque el texto no lo diga de manera explícita. (Objetivos de comprensión lectora UNAM — lectura inferencial (unitips.mx; dle.rae.es/inferencia))

29. ¿Cuál de los siguientes enunciados es un HECHO y no una opinión?

1. El examen de admisión a la licenciatura de la UNAM consta de 120 reactivos
2. El examen de la UNAM es el más interesante de todos los que existen
3. Estudiar para el examen de la UNAM es aburrido y poco útil
4. La mejor materia del examen de la UNAM es, sin duda, el Español

Un hecho es verificable y objetivo; que el examen conste de 120 reactivos es un dato comprobable, mientras que las demás opciones expresan juicios de valor. (Dirección General de Administración Escolar (DGAE), UNAM — Guía e información oficial del examen de selección para ingreso a licenciatura (dgae.unam.mx))

30. ¿Cuál es la diferencia esencial entre un hecho y una opinión en un texto?

1. El hecho es un dato objetivo y verificable; la opinión expresa un juicio, valoración o creencia personal
2. El hecho siempre es falso y la opinión siempre es verdadera
3. El hecho aparece solo en textos literarios y la opinión solo en textos científicos
4. No existe ninguna diferencia, pues ambos son sinónimos

Un hecho se puede comprobar de manera objetiva, mientras que la opinión refleja la valoración, creencia o postura personal de quien la emite. (Temario de comprensión lectora UNAM — distinción entre hechos y opiniones (antesdelexamen.com; unitips.mx))

31. En la oración 'El examen dura tres horas, pero, lamentablemente, ese tiempo me parece demasiado corto', ¿qué parte corresponde a una opinión?

1. Que ese tiempo le parece demasiado corto
2. Que el examen dura tres horas
3. Que el examen tiene una duración determinada
4. Toda la oración es un hecho verificable

'Me parece demasiado corto' expresa una valoración personal; en cambio, que el examen dura tres horas es un dato verificable. (Dirección General de Administración Escolar (DGAE), UNAM — duración del examen (dgae.unam.mx))

32. Lee: 'El salón quedó en silencio. El profesor entregó las hojas boca abajo y miró el reloj. Varios alumnos sudaban y revisaban sus apuntes por última vez.' ¿Qué se infiere de la situación?

1. Está por comenzar un examen
2. Es la fiesta de fin de cursos del grupo
3. El profesor acaba de jubilarse ese día
4. Los alumnos están viendo una película

El silencio, las hojas boca abajo, el reloj y el nerviosismo permiten inferir que se aplicará un examen, aunque no se mencione la palabra 'examen'. (Objetivos de comprensión lectora UNAM — lectura inferencial (unitips.mx))

33. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa una OPINIÓN?

1. La comprensión lectora es la sección más fácil de todo el examen
2. La sección de comprensión lectora suele tener entre 15 y 20 reactivos
3. El examen de la UNAM es de opción múltiple
4. La materia de Español aporta 18 reactivos en la estructura general

Calificar una sección como 'la más fácil' es un juicio de valor subjetivo; las demás opciones presentan datos verificables. (Guías de preparación basadas en la estructura UNAM (unitips.mx; antesdelexamen.com; mextudia.com))

34. Texto: 'Don Ernesto llegó con las manos vacías; ya no traía la canasta llena de jitomates con la que había salido temprano.' ¿Qué conclusión se desprende?

1. Don Ernesto logró vender o entregar los jitomates
2. Don Ernesto nunca tuvo jitomates
3. Don Ernesto compró más jitomates en el mercado
4. Don Ernesto regresó a la misma hora en que salió

Si salió con la canasta llena y regresó con las manos vacías, se infiere que vendió o entregó los jitomates en algún momento. (Objetivos de comprensión lectora UNAM — inferencias y conclusiones (unitips.mx))

35. Un texto afirma: 'La UNAM divide su examen en cuatro áreas del conocimiento. En mi opinión, el Área 3 es la más sencilla.' ¿Cuál de las dos afirmaciones es un hecho verificable?

1. Que la UNAM divide su examen en cuatro áreas del conocimiento
2. Que el Área 3 es la más sencilla
3. Ambas afirmaciones son opiniones
4. Ninguna de las dos afirmaciones es un hecho

La división en cuatro áreas es un dato comprobable; en cambio, considerar un área 'la más sencilla' es una opinión, anunciada incluso con 'en mi opinión'. (DGAE-UNAM — Áreas del conocimiento del examen de admisión (dgae.unam.mx))